%d0%ba%d0%be%d0%b4%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b5+%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%be — со всех языков на все языки

Все языкиАбхазскийАдыгейскийАфрикаансАйнский языкАканАлтайскийАрагонскийАрабскийАстурийскийАймараАзербайджанскийБашкирскийБагобоБелорусскийБолгарскийТибетскийБурятскийКаталанскийЧеченскийШорскийЧерокиШайенскогоКриЧешскийКрымскотатарскийЦерковнославянский (Старославянский)ЧувашскийВаллийскийДатскийНемецкийДолганскийГреческийАнглийскийЭсперантоИспанскийЭстонскийБаскскийЭвенкийскийПерсидскийФинскийФарерскийФранцузскийИрландскийГэльскийГуараниКлингонскийЭльзасскийИвритХиндиХорватскийВерхнелужицкийГаитянскийВенгерскийАрмянскийИндонезийскийИнупиакИнгушскийИсландскийИтальянскийЯпонскийГрузинскийКарачаевскийЧеркесскийКазахскийКхмерскийКорейскийКумыкскийКурдскийКомиКиргизскийЛатинскийЛюксембургскийСефардскийЛингалаЛитовскийЛатышскийМаньчжурскийМикенскийМокшанскийМаориМарийскийМакедонскийКомиМонгольскийМалайскийМайяЭрзянскийНидерландскийНорвежскийНауатльОрокскийНогайскийОсетинскийОсманскийПенджабскийПалиПольскийПапьяментоДревнерусский языкПортугальскийКечуаКвеньяРумынский, МолдавскийАрумынскийРусскийСанскритСеверносаамскийЯкутскийСловацкийСловенскийАлбанскийСербскийШведскийСуахилиШумерскийСилезскийТофаларскийТаджикскийТайскийТуркменскийТагальскийТурецкийТатарскийТувинскийТвиУдмурдскийУйгурскийУкраинскийУрдуУрумскийУзбекскийВьетнамскийВепсскийВарайскийЮпийскийИдишЙорубаКитайский

Все языкиАбхазскийАдыгейскийАфрикаансАйнский языкАлтайскийАрабскийАварскийАймараАзербайджанскийБашкирскийБелорусскийБолгарскийКаталанскийЧеченскийЧаморроШорскийЧерокиЧешскийКрымскотатарскийЦерковнославянский (Старославянский)ЧувашскийДатскийНемецкийГреческийАнглийскийЭсперантоИспанскийЭстонскийБаскскийЭвенкийскийПерсидскийФинскийФарерскийФранцузскийИрландскийГалисийскийКлингонскийЭльзасскийИвритХиндиХорватскийГаитянскийВенгерскийАрмянскийИндонезийскийИнгушскийИсландскийИтальянскийИжорскийЯпонскийЛожбанГрузинскийКарачаевскийКазахскийКхмерскийКорейскийКумыкскийКурдскийЛатинскийЛингалаЛитовскийЛатышскийМокшанскийМаориМарийскийМакедонскийМонгольскийМалайскийМальтийскийМайяЭрзянскийНидерландскийНорвежскийОсетинскийПенджабскийПалиПольскийПапьяментоДревнерусский языкПуштуПортугальскийКечуаКвеньяРумынский, МолдавскийРусскийЯкутскийСловацкийСловенскийАлбанскийСербскийШведскийСуахилиТамильскийТаджикскийТайскийТуркменскийТагальскийТурецкийТатарскийУдмурдскийУйгурскийУкраинскийУрдуУрумскийУзбекскийВодскийВьетнамскийВепсскийИдишЙорубаКитайский

Мамский шоппинг — LiveJournal

Когда я стала выяснять, какие купоны airbnb дейcтвуют сейчас, я нашла кучу устаревшей информации. Купоны Airbnb меняет часто (в том числе и сумму скидки на первое бронирование airbnb), поэтому я решила систематизировать всю информацию и собрать все купоны airbnb в одном месте. Информация актуальна для ноября 2021: на данный момент airbnb не дает никаких скидок и купонов на бронирование. Возможно, это связано с пандемией, поэтому ждем обновления и новостей — когда-нибудь пандемия закончится.

Мы путешествуем с помощью airbnb с 2013 года и я обожаю этот сервис. Это особенное настроение путешествия — жить в настоящей квартире/доме в другой стране, минуя отель. Отели все одинаковые, а квартиры в разных городах такие разные. Нам попадались просто шедевры дизайна, с потрясающими видами! Нам попадались крутые хозяева, с которыми мы дружим по сей день. Однажды даже те ребята, у которых мы останавливались, приезжали к нам в Москву!

Поэтому о том, как найти купон airbnb, можно всегда спросить меня, я постоянно в поисках скидок) И вот что я хочу сказать об airbnb — на скидки эти ребята в последнее время скупятся. Те купоны airbnb которые действовали еще в прошлом году (по кодам городов, например), уже не действуют. Я прочекала все зарубежные и наши сервисы и тревелблоги — и тишина. Но остались способы сэкономить. О них я и расскажу.

Самый главный купон airbnb 2021

Это купон на первое бронирование, которое вы получаете по ссылке от друга. Чтобы получить 2100₽ на первое бронирование от меня, нужно зарегистрироваться по ссылке. При регистрации вы увидите такое окошко:

Скидку вы увидете автоматически при расчетах бронирования. Вот так как, на картинке:

Главные правила использования купона airbnb на первое бронирование в 2021 таковы:

• Сумма бронирования должна быть больше 20 000 ₽
• Купон airbnb не может использоваться одновременно с другими купонами (хотя их сейчас практически нет — сайт присылает сейчас только индивидуальные купоны, например, частым путешественикам).
• Купон airbnb одноразовый — даже если вы забронировали и отменили бронирование, купон считается использованным. В таком случае выход — зарегистрироваться снова по ссылке, но используя другой почтовый ящик.

Airbnb скидка: как делаем ее мы

Мой главный лайфхак — спрашивать о скидке хозяина. Да-да, я списываюсь с хозяином, немного рассказываю о нашей замечательной семье, о нашем путешествии и спрашиваю о airbnb скидке. Особенно это касается долгих сроков — если вы бронируете жилье на срок более недели, обязательно спрашивайте, есть ли у хозяина бонусы для «долгожителей». Поверьте, им выгодней принять семью надолго, чем постоянно убирать жилье за «однодневками». В 80% случаев хозяева предлагали различные скидки. Счет выставляется хозяином — прямо в сервисе airbnb уже со скидкой.

Важно! Не договаривайтесь о скидке «в черную», минуя сервис airbnb. При любой проблеме вы не сможете обратиться к airbnb при таком нелегальном расчете. Лучше делать все через airbnb — они невероятно опекают постояльцев, практически любой спор решается в пользу путешественника. В данном случае у airbnb «клиент всегда прав».

Промокод airbnb и событийные скидки на бронирование airbnb

На данный момент (ноябрь 2021) действующих промокодов airbnb нет. Я сама жду промокод airbnb на Новый год: в прошлом году действовал промокод на 30$, посвященный Новому году. Сейчас он неактивен. Поэтому пока главный промокод airbnb получается при регистрации по ссылке друга (то есть меня) — он дает скидку 2100₽ на первое бронирование. Буду дополнять информацию тут по мере ее поступления.

Всем классных путешествий в места, о которых мечтаете!

Как открыть стикеры в вк дюрекс

Стикеры Durex Вконтакте бесплатно: кодовое слово, кодовая фраза в пачке Дюрекс, ответы

В этой статье вы узнаете как получить ВСЕ стикеры Durex бесплатно, за пару секунд и несколько простых ответов.

Мы собрали все правильные ответы на вопросы бота Дюрекс, а также кодовые фразы и кодовые слова для бесплатного получения стикеров Durex и на наглядном примере показали весь процесс получения стикеров.

Как получить все стикеры Durex вконтакте (VK) бесплатно

1. Начнем по порядку — заходим в официальную группу компании по ссылке, вступаем в нее  и пишем сообщение боту: «Привет».

2. Как получить стикеры Durex — ответы. На все вопросы бота (а их всего два) даем краткий ответ «да» и получаем первую часть набора стикеров Дюрекс для VK.

3. Для того,чтобы получить ВСЕ стикеры от компании, нужно ответить «да» на предложение получить больше стикеров. В следующем сообщении бот напишем вам «Круто! Чтобы получить остальные стикеры, тебе нужно найти кодовую фразу в этих пачках Durex и отправить ее мне».

Если у вас под рукой есть продукция Дюрекс, вы можете поискать кодовое слово на ней самостоятельно — оно находится на внутренней стороне упаковки. Но в любом случае, кодовая фраза Durex одна для всех и известна нам.

Просто введите кодовое слово на пачке Durex для стикеров — «Lovesex». Все — стикеры ваши.

Спешите получить все стикеры Durex Вконтакте, пока акция действует!

Как получить все стикеры durex вконтакте бесплатно

Доступ к стикерам получили все пользователи ВК старше 18 лет. Первоначально бот Durex дает лишь часть новеньких стикеров, чтобы получить полный набор, нужно совершить еще несколько простых действий. Далее мы подробно разберем все хитрости и выведем пошаговую инструкцию получения бесплатных стикеров.

Поехали:

1 . Переходим в официальное сообщество компании Durex по этой ссылке — https://vk.com/durex . В группе, как сейчас стало модно, вас будет поджидать умный бот. Для начала общения с ботом, нажимаем на кнопку «отправить сообщение»

Пишем боту «привет». 2. Бот задаст вам пару вопросов касающихся вашего возраста, отвечаем на них строго «да», иначе бесплатных стикеров Вам не видать.

3. После этого бот затребует от вас кодовое слово, которое можно найти на упаковке с презервативами Durex. Мы выполнили это задание за Вас. Кодовая фраза для получения стикеров — «Lovesex». Вводить необходимо без кавычек.

После того как Вы введете кодовое слово, бот выдаст Вам недостающие стикеры. Всего у Вас появится 12 стикеров Дюрекс.

Теперь вы знаете секрет получения бесплатных стикеров Дюрекс Вконтакте.

Пользуйтесь стикерами и следите за нашими новостями, подписывайтесь на Нас в социальных сетях и будь в курсе о всех новостях их мира стикеров вк.

-1 points

Upvote Downvote

Total votes: 1

Upvotes: 0

Upvotes percentage: 0.000000%

Downvotes: 1

Downvotes percentage: 100.000000%

Page 2

Как получить стикеры вконтакте, от создателей Доты 2 . В этой статье вы сможете узнать, как легко и просто получить стикеры Доты в ВК.

Несмотря на то, что эти стикеры предоставляются совершенно бесплатно, заполучить их не так-то уж и просто. Дело в том, что создатели и распространители регулярно думают над тем, как наиболее лучше использовать их. На сегодняшний день у них есть определенные правила получения и пока они планируют придерживаться этому. Получить стикеры можно после просмотра Live-трансляции , которая создается в группе VK Dota 2. Порой ее можно не застать, поэтому остается только ждать.

Чуть ниже я расскажу о том, как получить стикеры Доты 2 в Вк. Схема действительно на данный момент и возможно вскоре, она может измениться.

1. Для начала перейдем в группу https://vk.com/dota2. Необходимо стать ее участником, иначе ни чего не выйдет. 2. Просматриваем стену и ищем трансляцию (в большинстве случаев данная запись всегда закреплена) 3. После этого загружаем видео и смотрим его, в противном случае вы можете не получить стикеры.

4. Смотрим трансляцию до тех пор, пока к вам не придут набор стикеров Дота 2. Иногда это занимает несколько минут, а иногда придется заниматься просмотром и несколько часов Самое главное, что в любом случае терпение будет вознаграждено. Чтобы не произошло сбоя, не нужно открывать другие вкладки и обновлять страницу. Это может полностью обнулить все действия, которые вы сделали ранее.

Наконец-то вы получили вожделенный набор стикеров Дота 2. Теперь можно пользоваться ими при любой необходимости.

1 point

Upvote Downvote

Total votes: 1

Upvotes: 1

Upvotes percentage: 100.000000%

Downvotes: 0

Downvotes percentage: 0.000000%

Кодовая фраза, чтобы получить стикеры Durex вконтакте бесплатно

Дошла очередь и до производителя контрацептивов Durex, который, на волне всеобщего ажиотажа вокруг стикеров, решил популяризировать свою продукцию благодаря набору ярких и забавных картинок-ответов для разных соцсетей, включая Телеграм и ВКонтакте.

Акция на бесплатные стикеры Дюрекс в VK действует с 4 июля 2017 года называется она  — «скачай бесплатные стикеры Durex!». Получить весь набор картинок от Дюрекс можно легко и просто, зная правильные ответы и кодовые фразы, которые нужно назвать боту Durex.

В данной статье мы расскажем вам о том как получить их бесплатно, в том числе, полный набор стикеров. Стикеры Durex «Вконтакте»!

Как получить стикеры Дюрекс во ВКонтакте

Данные стикеры Durex отдаются всем желающим за просто так, но перед этим необходимо пройти несколько шагов: Перейти в официальную группу Durex «Вконтакте» — https://vk.com/club47544652;

В закрепленной записи описываются условия акции — нам нужно перейти в диалог с ботом сообщества по этой ссылке: vk.me/durex;

Далее начинается короткая переписка, которую необходимо провести следующим образом:

Вы: Привет Durex(Бот): Тебе уже исполнилось 16 лет? Вы: Да Durex (Бот): Отлично, хочешь получить стикеры? Вы: Да

После чего получаем первый набор из восьми стикеров, в следующем сообщении бот ВК предлагает получить нам еще двенадцать — в ответ пишем «Да».

Durex (Бот): Привет! Ты получил набор стикеров. Доступно 8. Хочешь открыть еще 12? Ответь «Да» или «Нет» Вы: да

Durex (Бот): Круто! Чтобы получить остальные стикеры, тебе нужно найти кодовую фразу в этих пачках Durex и отправить ее мне. Вы: lovesex Durex (Бот): Супер! Держи остальные стикеры! Спасибо тебе за классное общение!

Бот отправляет нам фотографии пачек Durex со специальным промокодом, который находится в них, это кодовое слово нужно ввести в ответном сообщении, чтобы открыть полный набор стикеров.

Кодовая фраза, чтобы получить стикеры Durex

Итак, данное слово для получения стикеров Durex находится внутри упаковки с контрацептивом. Но нам оно уже известно, чем и поспешим поделиться с вами. Кодовая фраза — lovesex, отправляем ее, чтоб получить оставшиеся 12 стикеров.

Примечание: Набор может появиться не сразу, в этом случае нам нужно подождать некоторое время (максимум, сутки) перед тем, как они отобразятся среди остальных стикеров.

Ошибки, возникающие при получении стикеров от Durex

Рассмотрим все ошибки и неправильные действия, в результате которых стикеры не приходят в VK:

• Стикеры не пришли — в этом случае нужно обновить страницу, нажав на следующий значок (в остальных браузерах выглядит точно также), или немного подождать (как правило, несколько часов). Нажимаем на данную кнопку, чтобы перезагрузить страницу Бот пишет: «Сегодня мы уже раздали все стикеры. Мы скоро пришлем тебе набор. Не переживай, мы сами тебе напишем.» — тут ничего не остается кроме того, как ждать сообщения.
•  Многим любопытно узнать, что произойдет, если ответить на один из вопросов «Нет» или неправильно назвать промокод. Итак, начнем по порядку: Durex (Бот): Тебе уже исполнилось 16 лет? Вы: Нет Durex (Бот): Извини дружок, получить стикеры можно только с 16 летЕсли мы отвечаем нет, то Бот присылает такое сообщение и игнорирует будущие запросы к нему Далее писать что-либо ему бесполезно, сообщения остаются непрочитанными. Вот такой комментарий по этому поводу дает официальная группа «Durex»: » *******, привет! К сожалению, бот не сможет тебе ответить и подарить стикеры, если ты ему ответил, что тебе нет 16 лет. Не расстраивайся, впереди много интересных акций от Durex. Оставайся с нами.»Если вы отвечаете «Нет» на вопрос «Хочешь ли ты получить стикеры», то Бот предложит нам передумать, и мы в любой момент можем ответить «Да».Если вы неправильно называете кодовое слово, то Бот отвечает одним из подобных сообщений: «Это не то, что я от тебя ждал! Найди кодовую фразу в пачке Durex», то есть вы также можете ответить правильно в любой момент и получить оставшийся набор стикеров.

Стикеры Durex вконтакте кодовая фраза, стикеры Дюрекс вконтакте ответы

Стикеры Durex ВКонтакте кодовая фраза, ответы (VK)  — стикеры можно получить совершенно бесплатно. Для этого необходимо давать правильные односложные ответы и назвать кодовую фразу. В результате набор из 12 различных стикеров будет добавлен в ваш список подарков.

Начнем с того, что нужно зайти в специальную группу компании Durex в ВК и написать сообщение боту, который занимается выдачей стикеров. Сначала нужно отправить приветственное сообщение, после которого бот спросит, сколько пользователю лет и хотел бы он получить стикеры.

Стикеры Durex ВКонтакте ответы — на все вопросы кроме последнего отвечаем просто «да».

Кстати, бот не проверяет сколько на самом деле лет пользователю (какой возраст указан на странице с которой вы пишете).

Итак, давайте еще раз озвучим порядок действий и какая нужна на стикеры Durex ВКонтакте кодовая фраза:

Стикеры Durex ВКонтакте ответы

1.Заходим в группу  https://vk.com/durex

2. Пишем: Привет

3. Бот спрашивает вам исполнилось 16 лет?  Отвечаем: «да».

4. Бот пишет: Отлично, хочешь получить стикеры? Пишем «да».

5. бот присылает стикеры и спрашивает:Привет! Ты получил набор стикеров. Доступно 8. Хочешь открыть еще 12? Ответь «Да» или «Нет». Отвечаем «да».

Стикеры Durex ВКонтакте кодовая фраза

6. Бот просит кодовую фразу: Круто! Чтобы получить остальные стикеры, тебе нужно найти кодовую фразу в этих пачках Durex и отправить ее мне.             Пишем в ответ: «Lovesex».

ПРОЦЕДУРНАЯ И ДЕКЛАРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ — Мегаобучалка

В последнее время стало приобретать все большее значение представление о множественности систем памяти. Это представление сформировалось на основе данных, полученных при исследовании больных с различными поражениями мозга, а также в опытах на здоровых испытуемых, выполненных с использованием регистрации вызванных потенциалов, и в опытах на животных с различными повреждениями мозговых структур.

Эти системы памяти имеют разные оперативные характеристики, участвуют в приобретении знаний разного рода и осуществляются разными мозговыми структурами. Исследователи предположили, что переработка по крайней мере двух видов информации ведется в мозгу раздельно и каждый из этих видов хранится также отдельно [Squire, 1994]. Упомянутые ранее данные, полученные как на амнезированных пациентах, так и на людях с обычной памятью и на животных, позволили разделить системы памяти на две большие группы; процедурную и декларативную память.

Процедурная память – это знание того, как нужно действовать. Процедурная память, вероятно, развивается в ходе эволюции раньше, чем декларативная. Привыкание и классическое обусловливание – это примеры приобретения процедурной памяти. Процедурная память основана на биохимических и биофизических изменениях, происходящих только в тех нервных сетях, которые непосредственно участвуют в усвоенных действиях.

Декларативная память обеспечивает ясный и доступный отчет о прошлом индивидуальном опыте. В отличие от имплицитной процедурной памяти, она является эксплицитной, сознательной. Память на события и факты включает запоминание слов, лиц и т.д. Содержание декларативной памяти может быть декларировано. Она зависит от интеграции в мозговых структурах и связей с медиальной височной корой и диэнцефалоном, повреждение которых становится причиной ее нарушения. Организация декларативной памяти требует переработки информации в височных долях мозга и таламусе. Структурой, важной для декларативной памяти, является гиппокамп (включая собственно гиппокамп и зубчатую извилину, субикулярный комплекс и энторинальную кору) вместе с парагиппокампальной корой. Внутри диэнцефалона важные для декларативной памяти структуры и связи включают медиодорзальные ядра таламуса, передние ядра, маммилоталамический тракт и внутреннюю медуллярную пластинку.

В то время как декларативная память относится к биологически значимым категориям памяти, зависящим от специфических мозговых систем, недекларативная память охватывает несколько видов памяти и зависит от множества структур мозга.

Реверберационная теория. Основания теории были выдвинуты известным нейрофизиологом Л. де Но. Теория базировалась на существовании в структурах мозга замкнутых нейронных цепей. Известно, что аксоны нервных клеток соприкасаются не только с дендритами других клеток, но могут и возвращаться обратно к телу своей же клетки. Благодаря такой структуре нервных контактов, появляется возможность циркуляции нервного импульса по реверберирующим (постепенно затухающим) кругам возбуждения разной сложности. В результате возникающий в клетке разряд возвращается к ней либо сразу, либо через промежуточную цепь нейронов и поддерживает в ней возбуждение. Эти стойкие круги реверберирующего возбуждения не выходят за пределы определенной совокупности нервных клеток и рассматриваются как физиологический субстрат сохранения энграмм. Именно в реверберационном круге возбуждения происходит переход из кратковременной в долговременную память.

Физиологическими основами памяти, согласно А.Н. Лебедеву, служат пачки нейронных импульсов, способные циклически повторяться. Каждая пачка импульсов — своеобразная «буква» универсального нейронного кода. Сколько разных пачек по числу импульсов в каждой, столько разных букв в нейронном коде. Пачки импульсов возникают друг за другом и образуют ограниченные цепочки. Это кодовые слова. Каждой цепочке, т.е. каждому кодовому слову, соответствует свой, порождающий его ансамбль нейронов.

В результате каждому приобретенному образу памяти (слову, предмету, явлению и т.п.) соответствует свой нейронный ансамбль. Нейроны ансамбля, хранящие один образ, активизируются согласованно, циклически. Колебания клеточных потенциалов, связанные с импульсацией нейронов, создают повторяющийся узор биопотенциалов. Причем каждому образу соответствует свой собственный узор. Часть нейронов ансамбля могут «замолкать» или включаться в работу другого ансамбля, другого образа. При этом ансамбль может не только приобретать нейроны (повторение), но и терять их (забывание). Предполагается, что работу одного ансамбля может обеспечить число нейронов от 100 до 1000. Нейроны одного ансамбля не обязательно размещаются рядом, однако часть нейронов любого образа с необходимостью располагается в ретикулярной формации ствола и промежуточного мозга, другие нейроны размещаются в старой и новой коре, в ее первичных, вторичных и третичных зонах.

А.Н. Лебедев предполагает, что узоры, образованные волнами активности какого-либо ансамбля, повторяются чаще всего через 100 мс, т.е. после каждого нервного импульса клетка «отдыхает», восстанавливаясь в течении 10 мс. Это так называемая относительная рефрактерная фаза, снижающая способность нейрона включаться в коллективную деятельность под влиянием протекающих к нему импульсов от других нейронов. Таким образом синхронные импульсы многих нейронов ансамбля возникают друг за другом с промежутками около 1 мс, составляя группу, которая и является минимальной кодовой единицей памяти. Цепочка из групп, появляющаяся в одном цикле активности, может быть названа нейронным, кодовым «словом», а отдельная группа в составе слова — кодовой «буквой».

Представление о циклических кодах памяти оказалось также продуктивным и для теоретического расчета быстродействия памяти, проявляющегося в скорости мнемического поиска и быстроте принятия решения в ситуации выбора.

Моделирование памяти — Студопедия

Концепция частотной фильтрации предполагает, что обработка информации в зрительной системе осуществляется через нейронные комплексы, наделенные свойствами двумерных пространственно-частотных фильтров. Такие фильтры осуществляют анализ параметров стимула по принципу, описываемому разложением Фурье.

При этом механизмы хранения энграмм находят своеобразное выражение в концепции пространственно-частотного анализа. Предполагается, что в памяти фиксируется только гармонический состав нервных импульсов, а узнавание знакомых объектов упрощается за счет того, что отношение частот внутри гармонического состава не зависит от абсолютной величины импульса. Именно поэтому для оперативной памяти требуется столь малый объем.

В контексте этой модели конкретные механизмы функционирования памяти еще далеко не ясны, однако показано, что различные пространственные частоты по-разному взаимодействуют с памятью: высокочастотная информация сохраняется в кратковременной памяти дольше, чем низкочастотная. Кроме того, нейронные механизмы, формирующие основные функциональные свойства фильтров, их пространственно-частотную избирательность, по-видимому, различным образом представлены в долговременной памяти.

Математическое моделирование на уровне суммарной биоэлектрической активности мозга применяется и при изучении памяти. Исходя из представлений об импульсном кодировании сигналов в памяти и цикличности нейронных процессов А.Н. Лебедев предлагает математическую модель, которая, используя некоторые характеристики основного ритма ЭЭГ, альфа-ритма, позволяет количественно оценить объем долговременной памяти и некоторые другие ее характеристики.

Физиологическими основами памяти, согласно А.Н. Лебедеву, служат пачки нейронных импульсов, способные циклически повторяться. Каждая пачка импульсов — своеобразная «буква» универсального нейронного кода. Сколько разных пачек по числу импульсов в каждой, столько разных букв в нейронном коде. Пачки импульсов возникают друг за другом и образуют ограниченные цепочки — кодовые слова. Каждой цепочке, т.е. каждому кодовому слову, соответствует свой, порождающий его ансамбль нейронов.

Синхронные импульсы многих нейронов ансамбля возникают друг за другом с промежутками около 1 мс, составляя группу, которая и является минимальной кодовой единицей памяти.

В результате каждому приобретенному образу памяти (слову, предмету, явлению и т. п.) соответствует свой нейронный ансамбль. Нейроны ансамбля, хранящие один образ, активизируются согласованно и циклически. Колебания клеточных потенциалов, связанные с импульсацией нейронов, создают повторяющийся узор биопотенциалов. Причем каждому образу соответствует свой собственный узор.

Часть нейронов ансамбля может «замолкать» или включаться в работу другого ансамбля, другого образа. При этом ансамбль не только приобретает нейроны (повторение), но и теряет их (забывание). Предполагается, что работу одного ансамбля может обеспечить число нейронов от 100 до 1000.

Нейроны одного ансамбля не обязательно размещаются рядом, однако часть нейронов любого образа с необходимостью располагается в ретикулярной формации ствола и промежуточного мозга, другие нейроны размещаются в старой и новой коре, в ее первичных, вторичных и третичных зонах.

А.Н. Лебедев предполагает, что узоры, образованные волнами активности какого-либо ансамбля, повторяются чаще всего через 100 мс, т.е. после каждого нервного импульса клетка «отдыхает», восстанавливаясь в течение 10 мс. Это так называемая относительная рефрактерная фаза, снижающая способность нейрона включаться в коллективную деятельность под влиянием притекающих к нему импульсов от других нейронов.

Crack The Code Word НАБОР от вас, умная обезьяна

Все три наши Crack The Code Cards в одном НАБОРКЕ !!!

Эти карточки идеально подходят для детей, которые учатся складывать отдельные звуки в слова. Благодаря словам CVC, CCVC и CVCC, включенным в этот комплект, они идеально подходят для самостоятельной практики в ваших центрах грамотности или Daily 5 Word Work.

Дети просто просматривают каждый набор картинок, определяя начальный звук каждого изображения. Затем они должны соединить 3 или 4 звука вместе, чтобы составить слово.

Они могут создавать слова из магнитных букв или ламинировать карточки для письма. Используйте наши листы для записи, чтобы записать каждое слово, а затем используйте наш лист для ответов, чтобы проверить свои ответы.

Вот что включено —

• 100 CVC word Взломайте кодовые карты — 3 на страницу A4
• 60 CCVC word Взломайте кодовые карты — 3 на страницу A4
• 60 CVCC word Взломайте кодовые карты — 3 на A4 страница
• Crack The Code record sheet — 2 на страницу A4
• включены листы ответов

Для использования —

Вам потребуется последняя версия PDF Reader, например, Adobe Reader , установленная на вашем компьютере. компьютер, чтобы открыть этот ресурс.

ВАМ ТАКЖЕ МОЖЕТ ПОНРАВИТЬСЯ

Build A Word CVC CVCC CCVC CVCe Pack

Add an Adjective Writing BUNDLE

LEGO Sight Word Mats

Следуйте за мной для большего количества идей в классе !!

>> Instagram

>> Pinterest

>> Facebook

Или загляните в наш блог >> WWW.YOUCLEVERMONKEY.COM

Надеюсь, вам понравится этот ресурс так же, как и мне. Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, напишите мне! [email protected]

Как я могу заработать кредиты TPT для использования в будущих покупках?

Перейдите на страницу «Мои покупки» (возможно, вам потребуется войти в систему). Рядом с каждой покупкой вы увидите кнопку «Оставить отзыв». Просто нажмите на нее, и вы попадете на страницу, где сможете быстро оценить и оставить короткий комментарий к продукту. Каждый раз, когда вы даете отзыв, TPT предоставляет вам кредиты за отзыв, которые вы используете для снижения стоимости ваших будущих покупок.Я очень ценю ваши отзывы, поскольку они помогают мне улучшать текущие (и будущие) продукты в соответствии с вашими потребностями.

Перед покупкой ознакомьтесь с фотографиями и файлом предварительного просмотра (если есть — доступен не для всех продуктов). Также рекомендую задавать вопросы перед покупкой, если вы в чем-то не уверены.

Пожалуйста, напишите мне на [email protected] с любыми вопросами.

Copyright © you clever monkey

Все права защищены автором.

Разрешение на копирование только для использования в одном классе.

Электронная раздача предназначена только для использования в одном классе.

центр грамотности | станции грамотности | словесная работа | ежедневно 5 | центры грамотности | мелкая моторика | CVC слова | Слова CCVC | Слова CVCC | взломать код | начальные звуки | CVC словесная деятельность | Деятельность CCVC слова | CVCC словесная деятельность | смеси | согласные смеси | короткие гласные звуки | вы, умная обезьяна

Взгляните на комплект книг Code A-C (2-е издание)

(Описание издателя)

Что нового в Explode The Code Second Edition

> Рабочие тетради:

• Пересмотренные инструкции для ясности и простоты понимания
• Обновленное содержание
• Пересмотренные истории в книгах 7 и 8

> Руководства для учителей:

• Таблица «Краткий обзор программы урока» представлена ​​на внутренней стороне обложки всех руководств для учителей.
• В таблице представлены основные навыки грамотности и систематический процесс, в котором они реализуются на протяжении всей программы.

> Визуальные улучшения:

• Обновленные изображения, чтобы помочь читателям, испытывающим трудности, овладеть звуком

Программа Get Ready, Get Set and Go for the Code Учебные пособия для учащихся , A, B и C обеспечивают предварительную грамотность инструкции и подкрепляющие упражнения с акцентом на визуальную идентификацию согласных, их письменную строчную букву для мс и их отношения звук-символ.Каждый урок посвящен принципам эффективного обучения чтению и построен в одном и том же удобном формате. Руководство для учителей необходимо для выполнения упражнений на аудирование.

Руководство для учителей для рабочих тетрадей A, B и C расширяет навыки, представленные в этих книгах, предоставляя учителям различные варианты обучения и подкрепления. Широкий спектр занятий может быть адаптирован для обучения в классе, в малых группах и индивидуально.

60 Карточки с картинками и буквами можно использовать для дополнительной зрительной и слуховой работы и сопоставления ключевых слов в рабочих тетрадях учащихся.Письменные карточки позволяют студентам практиковать идентификацию и распознавание букв. Карточки с сочетанием букв и изображений помогают учащимся сопоставлять звуки с символами. Используйте с книгами Get Ready, Get Set и Go для кодов, A, B и C.

Рабочие тетради, Explode Кодовые книги 1-8 фокусируются на фонематической осведомленности, фонологической осведомленности, фонетике, словарном запасе, беглости речи, понимании и письме. Во всех рабочих тетрадях есть несколько уроков-рецензий и посттест. Explode The Code Half Book (1–6) фокусируется на дополнительной практике и закреплении навыков в рабочих тетрадях 1–6.

Карты кодов (по 1 карте для каждой концепции, представленной в Книгах 1-3.) Включают предложения по ежедневным практическим занятиям и играм. На каждой карточке указан номер книги и номер страницы концепции, на которой она представлена.

Teachers Guides (Книги 1-8) включают в себя быстрый обзор, фонематическую осведомленность, словарный запас, беглость и понимание на каждом уроке. Для каждого урока предлагаются предложения по практике письма и дифференцированные инструкции. Конкретные ответы на страницах для учащихся — , а не , поскольку в книге предполагается, что учащийся и учитель будут заполнять их вместе.Тем не менее, включены ответы на вопросы до и после тестирования. Также обратите внимание, что эти книги охватывают только «целые» уровни, а не 1/2 уровня.

Explode Тесты размещения кода предназначены для оценки навыков учащихся в области кодирования и декодирования. Все тесты могут проводиться либо в группе, либо индивидуально, за исключением теста 4, который необходимо проводить индивидуально. Включены инструкции по управлению и анализу результатов; ключи ответов и воспроизводимые формы тестов.

Звуковая программа, использующая рабочие тетради, звуки сопроводительных букв и большинство фонограмм. Обширная практика использования разнообразных упражнений помогает детям как выучить, так и закрепить навыки чтения. Они особенно хорошо продуманы, с альтернативными (неправильными) вариантами выбора, содержащими наиболее вероятную путаницу букв или слов. Это обеспечит отточенные навыки фонетического чтения. Здесь есть много практики, поэтому, если вы используете их вместе с другой звуковой программой (для подкрепления), вам нужно будет выбирать упражнения или страницы для выполнения.Книги уровня «1/2» обеспечивают практику навыков, приобретенных в книгах полного уровня. Обратите внимание, что Get Ready для кода , Get Set для кода и Go для Code больше не включают направляющие вставки. Теперь отдельно доступно значительно усовершенствованное руководство для учителя, которое содержит обучающую информацию и ответы на эти три книги. Руководства для учителей также доступны для старших классов, при этом руководство для каждого учителя охватывает два уровня.

Новое второе издание содержит некоторые небольшие изменения по сравнению с оригиналом, включая пересмотренные инструкции для учащихся, обновленное содержание и иллюстрации, а также пересмотренные рассказы в Книгах 7 и 8.На внутренней стороне обложки руководств для учителей также есть новая таблица, которая показывает общий распорядок урока.

Программное обеспечение для качественного анализа и исследования данных

Семинар прошел замечательно! Возможность работать с ATLAS.ti для анализа данных была бесценной. Инструктор был основательным и мог объяснить вещи в манере, понятной для непрофессионала.

Дениз Дж. Джонс Консультирование аспирантов по социальным вопросам, Университет Капеллы

Этот семинар вышел далеко за рамки моих ожиданий с точки зрения полезности и применимости к моему исследованию. Тренер не только прекрасно разбирался в ATLAS.ti, но и его руководство по качественному кодированию данных было бесценным.

Шерри Бут, MEd Докторант Пятница Институт образовательных инноваций, Государственный университет Северной Каролины

Я был невероятно впечатлен ATLAS.ti и услуги, которые они предоставляют. Я чувствую себя очень хорошо, зная, что у вашей компании есть потрясающая поддержка, чтобы помочь мне. Не могу вспомнить, когда видел такую ​​отзывчивую команду.

Трейси Винтер Докторант

Мне очень нравится, как преподаватель представляет, что такое ATLAS.ti и как он работает. Он систематически объясняет все функции и возможные варианты этого мощного программного обеспечения для качественного анализа данных.

Фархард Моайери Координатор программы управления проектами в Centennial College, Торонто, Канада

Семинар мне очень понравился; все было хорошо объяснено на практических примерах.Я приобрел лицензию ATLAS.ti и использую ее в своей докторской диссертации. Он работает очень хорошо и превзошел все мои ожидания.

J. Pedro U, Мадрид

Опыт инструктора в системе ATLAS.ti así como su metodología exitosa para ilustrar loscesses en el analisis de datos cualitativos проводит единственное выражение: Excelente.
Gracias por compatir sus conocimientos; Creo que sería muy útil, si está dentro de las posibilidades, enviar a los asistentes la grabación de la videoconferencia y los símbolos utilizados para Disñar cuestionarios en Excel.Reitero mi agradecimiento, admiración y respeto.

Хесус Эдуардо Пулидо, Венесуэла

Это очень полезный курс для тех, кто проводит исследования с использованием качественной методологии и управляет большими объемами данных (любого типа)

Родриго Дуэрте Докторант антропологии, UCM, Испания

Практика вебинара ATLAS.ti была для меня очень полезна как инструментально, так и концептуально, она находится на превосходном уровне, а помощь чрезвычайно доступна.

Эльвира ДеДубуа Докторант Автономного университета Барселоны

El curso va muy bien, me encantaran las clases. Las explicaciones son muy claras y Presentan bien las herramientas de ATLAS.ti. ¡Muchas gracias otra vez por su disponibilidad y interese en ayudar! ¡Poder contar con ustedes es неоценим!

Присцила Сато Докторант экологии, UM, Испания

Курс ATLAS.ti был очень полезен как для обучения, так и для практики.Возможность асинхронного прохождения курса, с одной стороны, дает возможность корректировать учебные часы, когда у вас есть время, а не корректировать свое расписание для очного курса.

Карла Родригес Гарсиа Докторант Университета Наварры, Испания

В связи с курсом я выражаю искренние поздравления инструкторам за их внимательность и дружелюбие к проблемам и вопросам, которые у меня возникли на протяжении всего курса.

Аугусто Секейрос Пумар University Barcelona

Отличная программа обучения, если у вас никогда не было опыта работы с программным обеспечением для программирования или вам нужно начать большой проект!

Чарльз Делани Профессор Университета Альберты

Курс был чрезвычайно полезен для тех, кто только начинал изучать использование программного обеспечения. Я надеюсь сгруппировать класс студентов и пройти следующий курс.

Ноэми Спаньолетти Исследователь IP-USP, Бразилия

ATLAS.ti Вводные веб-семинары представляют собой прекрасную возможность изучить основы этого программного обеспечения под руководством высококвалифицированных и опытных исследователей в области качественной информации. Я настоятельно рекомендую эти курсы профессионалам и исследователям, которые хотят использовать ATLAS.ti в своем анализе, но мало или совсем не знают, как это сделать.

Марвин Родригес Варгас Sociólogo Universidad de Costa Rica Banco Popular y de Desarrollo Comunal

Было замечательно увидеть, насколько возможно организовать качественные данные с помощью ATLAS.ti помимо моих знаний традиционного количественного анализа, которые я знаю. Это значительно облегчит мою работу, спасибо ATLAS.ti.

Читунг Саид Менеджер по качеству программ и обучению в Restless Development в Танзании

Практическая презентация была очень полезна для развития лучшего понимания технических особенностей программы. Я прошел шестичасовой вебинар, но у меня остались вопросы, которые помогло прояснить личное занятие с инструктором.

Элвин Джонс Докторант

Класс предоставил очень полезную информацию и рекомендации относительно анализа различных типов данных. Большое количество статей, доступных в разделе «Ресурсы». Хороший обзор возможностей программы.

Бет Ф. Картер Бихевиорист, Центры по контролю и профилактике заболеваний

В дополнение к отличной презентации я очень признателен инструктору за быстрые ответы на наши вопросы в текстовых сообщениях.

Дайан Л. Вольф, профессор социологии Univ. of California, Davis

Я искал удобное программное обеспечение для облегчения анализа данных, и я очень благодарен за то, что нашел ATLAS.ti. Я очень рекомендую ATLAS.ti своим сокурсникам-аспирантам.

Сити Мохамад Докторант, Университет Малайзии Сабах

Часовой учебник был битком набит отличной информацией! Я очень рад начать использовать этот новый инструмент на моем Mac !!

Herbert Lias Consultant, Utah

En esta ocasión aprecié de forma más ejemplificada tanto los comandos, como las formas de integrationción, al estar la Instructora explicando.De igual, manera las explicaciones allowían seguir la visualización de los ejemplos que description. El taller evaluativamente fue excelente.

Рейнальда Пиментель де Арроча Curricuista

Исследователь сои. La docente del curso tuvo un alto grado de implación y disponibilidad, un alto grado de calidad docente y un alto conocimiento de la materia. ¡Очень рекомендую!

Фелипе Гарсия Гусман Investigador

El curso nos mostró las infinitas posibilidades que ofrece ATLAS.ti como herramienta para el análisis cualitativo de datos. La Instructora supo captar nuestra atención, introducirnos al uso del programa y enseñarnos su aplicabilidad.

Claudia Romero Consultora (IESTQM, España)

Me pareció una adecuada Introduction a Atlas.ti, bien manejado y algo que me pareció relvente fue la personalización que se dio a los membersantes. Indudablemente, dejan la inquietud suficiente para seguir conociendo y Practicando más del programa.

Хавьер Кастильо Estudiante ITESO, Гвадалахара, Халиско. México

El curso de ATLAS.ti является непостижимым для задачи / того, что используется программа. Abre un sinfín de posibilidades y el aprendizaje esta muy bien estructurado, resultando ameno y muy provchoso.

Хулио Фернандес Decano Facultad Enfermeria Universidad de Valencia

El curso fue impartido magistralmente por la profesora. Desearía que para un futuro cercano volviera a беспристрастный эль curso pero de forma más pausada.Es decir con una mayor duración en horas y distribuidas, por ejemplo a la largo de una semana para poder sedimentar los conocimientos adquiridos.

Josefa Eugenia Blasco Profesora. Universidad de Alicante, España

El curso me allowió conocer todas las posibilidades del programa para sacarle mejor provcho en mis proyectos devestigación y con mis estudiantes.

Maria Gonzales Profesora Universidad de Colima, México

Me parece un valioso aporte realizar una индуктивное программное обеспечение, наиболее часто используемое в ATLAS.ти. Mis felicitaciones porque quedé gratamente sorprendida con las mejoras que tiene Atlas.ti en la versión Actual.

Marisol Hernández Estudiante Doctorado en Tecnología Educativa Universitat de les Illes Balears

Este taller nos dio la información básica de los Conceptos básicos y algunas posibilidades quea program of. Lo cierto es que deja una buenísima impresión el curso, quedándote con ganas de ampiar conocimientos sobre el mismo. Desde luego que, a la hora de realizar una researchación cualitativa, este programa me parece imprescindible.

Фернандо Майербер Doctorando Ciencias Sociales. Universitat de València. España

El context to actual exige una mayor comprensión en tanto las dinámicas son altamente cambiantes, por fortuna existe ATLAS.ti que te permite amar tu rol devestigador fastenando tanto el orden como el análisis de la información.

Ana Maria Gutierrez Monsalve, Profesional en Planeación y Desarrollo Social, Institución Universitaria Colegio Mayor de Antiquia Medellin — Колумбия

Меня зовут Рикардо Валлс, П.Гео. с 33-летним международным опытом работы в геологии. Я живу в Торонто, Канада, но работаю по всему миру. Я люблю науку и много исследую. Мне очень понравилась презентация. Это было остроумно, весело и одновременно серьезно. Спасибо!

Ricardo Valls Toronto, Canada

A mi parecer el curso es totalmente didáctico, se ha dado de manera pausada. Рассмотрим, что debo tener el programa abierto a la par e ir Practicando a medida que avanza la explicación.

Ulina Mapp Candidata a doctor en Ciencias de la education, Universidad de Panamá

Al empezar a trabajar con ATLAS.ti cualquier formación extra es interesante. Ha sido un pequeño taller, al lado de las inmensas posibilidades de este software, pero a la vez muy productivo, animo a cualquiera a disfrutar de la formación que se ofrece, es un gran valor añadido el poder acceptder a ella ya los formadores, no es привычный encontrar este tipo de soporte.

Нурия Мартинес Doctoranda en el CEU, Madrid, España.

Mi nombre es Diana Gómez soy profesora de psicología, в Гвадалахаре, Халиско, Мексика; el curso me pareció interesante, practico y muy útil para el trabajo devestigación de los alumnos. Espero podercontinar con la Capacitación que ofrecen.

Диана Гомес Псикология, Университет Гвадалахары

Это был исключительный опыт обучения. Семинар был очень успешным. Все концепции и их применение были четко объяснены. Я очень рекомендую это качественным исследователям.

Дина Мартинес-Тайсон, доктор медицины Луи де ла Парте, Флоридский институт психического здоровья, Университет Южной Флориды

Семинар прошел замечательно! Возможность работать с ATLAS.ti для анализа данных была бесценной. Инструктор был основательным и мог объяснить вещи в манере, понятной для непрофессионала.

Denise J. Jones, MEd hD Консультации по вопросам социальных служб для студентов, Университет Капеллы

После посещения ATLAS.На семинаре я чувствую себя вправе продолжить и завершить систематический анализ моих качественных данных, полученных в результате моего диссертационного исследования. В частности, я знаю важность использования заметок для записи моих процессов

Лиза Херви, , научный сотрудник, Пятничный институт образовательных инноваций. Докторант по учебным программам и инструкциям, Университет штата Северная Каролина.

Комплект

— FHIR v4.0.1

Эта страница является частью спецификации FHIR (v4.0.1: R4 — смешанный Нормативные и СТЮ).Это текущая опубликованная версия. Полный список доступных версий см. В Справочнике опубликованных версий

.

Контейнер для сбора ресурсов.

2.36.1 Объем и использование

Одна из распространенных операций, выполняемых с ресурсами, — собрать коллекцию ресурсов в один экземпляр.
с содержащим контекстом.В FHIR это называется «объединением» ресурсов вместе. Эти пакеты ресурсов полезны по разным причинам, в том числе:

• Возврат набора ресурсов, отвечающих некоторым критериям, в рамках операции сервера (см. RESTful Search)
• Возврат набора версий ресурсов как часть операции истории на сервере (см. История)
• Отправка набора ресурсов как часть обмена сообщениями (см. Обмен сообщениями)
• Группирование автономного набора ресурсов для работы в качестве заменяемой и устойчивой коллекции с клинической целостностью — e.грамм. клинический документ (см. документы)
• Создание / обновление / удаление набора ресурсов на сервере в виде одной операции (включая выполнение этого в виде одной атомарной транзакции) (см. Транзакции)
• Хранение коллекции ресурсов

2.36.2 Границы и взаимосвязи

Есть два способа собрать ресурсы вместе для целей транспортировки и сохранения — ограниченные ресурсы и
связки. Между ними есть важное различие:

• Содержащиеся ресурсы находятся «в» ресурсе контейнера — они могут быть интерпретированы и / или изменены только в контексте контейнера
• Пакет — это набор ресурсов, которые могут существовать независимо — например, к ним также можно получить доступ напрямую с помощью RESTful API

Помимо этих двух технических механизмов, существуют три административных и инфраструктурных ресурса, которые также поддерживают группировку контента.Эти ресурсы не содержат ресурсы напрямую, а вместо этого используют [Ссылка] для указания на сгруппированные ресурсы:

• Ресурс List — перечисляет плоскую коллекцию ресурсов и предоставляет функции для управления коллекцией.
  Хотя конкретный экземпляр списка может представлять собой «снимок», с точки зрения бизнес-процесса понятие «список»
  динамический — элементы добавляются и удаляются с течением времени. Ресурс списка ссылается на другие ресурсы. Списки могут быть
  кураторские и имеют конкретное деловое значение.
• Ресурс группы — определяет группу конкретных людей, животных, устройств и т. Д. Путем их перечисления,
  или описывая качества, которыми обладают члены группы. Групповой ресурс ссылается на другие ресурсы, возможно, неявно.
  Группы предназначены для действий или наблюдения в целом; например проведение терапии в группе, расчет риска для группы,
  и т. д. Этот ресурс будет обычно использоваться для общественного здравоохранения (например, описание группы риска), клинических испытаний (например,грамм.
  определение пула испытуемых) и в аналогичных целях.
• Ресурс Composition — определяет набор собранной информации, связанной со здравоохранением.
  вместе в единый логический документ, который обеспечивает единое связное изложение смысла, устанавливает свой собственный контекст и
  который имеет клиническую аттестацию в отношении того, кто делает заявление. Ресурс композиции обеспечивает базовую структуру
  документа FHIR. Полное содержание документа выражается с помощью Bundle.Композиции будут
  часто ссылаются на списки как на основные разделы.

Эти три ресурса представляют собой значимые группы ресурсов, к которым они относятся (например, Список лекарств при выписке, Группа
участников клинического испытания, набор ресурсов, которые образуют подписанный документ), а Bundle — это просто контейнер для
ресурсы, используемые для передачи и хранения. Этот список не является исчерпывающим; другие ресурсы также предоставляют функциональные возможности группировки.

2.36.3
Содержание ресурса

Схема UML (Легенда)

Bundle (Resource) Постоянный идентификатор для пакета, который не изменится при копировании пакета с сервера на serveridentifier: Identifier [0..1] Указывает цель этого пакета — как он предназначен для использования type: code [1 ..1] «Указывает назначение пакета — как он предназначен для использования. (Strength = обязательно) BundleType! »Дата / время, когда комплект был собран — i.е. когда ресурсы были помещены в bundletimestamp: moment [0..1] Если набор результатов поиска соответствует, это общее количество записей типа «совпадение» на всех страницах в поиске. Он не включает записи search.mode = ‘include’ или ‘result’ и не обеспечивает подсчет количества записей в Bundletotal: unsignedInt [0..1] Цифровая подпись — в кодировке base64. XML-DSig или JWTsignature: Signature [0..1] Link Имя, которое подробно описывает функциональное использование этой ссылки — см. [Http: // www.iana.org/assignments/link-relations/link-relations.xhtml#link-relations-1pting(http://www.iana.org/assignments/link-relations/link-relations.xhtml#link-relations-1 ) Relationship: string [1..1] Справочная информация для url ссылки: uri [1..1] Entry Абсолютный URL-адрес ресурса. FullUrl НЕ ДОЛЖЕН противоречить идентификатору в ресурсе — т.е. если fullUrl не является urn: uuid, URL-адрес должен быть независимым от версии URL-адресом, согласованным с Resource.id. FullUrl — это ссылка на ресурс, не зависящая от версии.Элемент fullUrl ДОЛЖЕН иметь значение, за исключением того, что:
* fullUrl может быть пустым в POST (хотя это не обязательно при указании временного идентификатора для ссылки в пакете)
* Результаты операций могут включать ресурсы, которые не идентифицированыfullUrl: uri [0..1] Ресурс для записи. Назначение / значение ресурса определяется Bundle.typeresource: Resource [0..1] Search Почему эта запись находится в наборе результатов — включена ли она в качестве совпадения или из-за требования _include, или для передачи информации или предупреждения информация о режиме поиска: код [0..1] «Почему запись находится в наборе результатов — включена ли она в качестве совпадения или из-за требования _include, или для передачи информации или предупреждений о процессе поиска. (Strength = обязательно) SearchEntryMode! »При поиске рейтинг сервера для оценки записи: decimal [0..1] Запрос В транзакции или пакете это действие HTTP, которое должно выполняться для данной записи. В пакете истории это указывает на произошедшее HTTP-действие: метод: код [1..1] «HTTP-глаголы (в командной строке HTTP).Подробнее см. [HTTP rfc] (https://tools.ietf.org/html/rfc7231). (Strength = обязательно) HTTPVerb! »URL-адрес для этой записи относительно корня (адреса, по которому отправляется запрос) url: uri [1..1] Если значения ETag совпадают, вернуть статус 304 Not Modified. См. Документацию по API для [«Условное чтение»] (http.html # cread) ifNoneMatch: string [0..1] Выполняйте операцию, только если совпадает дата последнего обновления. См. Документацию по API для [«Условное чтение»] (http.html # cread) ifModifiedSince: Instant [0..1] Выполняйте операцию, только если значение Etag совпадает. Для получения дополнительной информации см. Раздел API [«Управление конфликтом ресурсов»] (http.html # concurrency) ifMatch: string [0..1] Укажите серверу не выполнять создание, если указанный ресурс уже существует. Дополнительную информацию см. В документации API для [«Условное создание»] (http.html # ccreate). Это всего лишь часть запроса URL-адреса — что следует за «?» (не включая «?») ifNoneExist: string [0..1] ResponseThe код состояния, возвращенный при обработке этой записи.Статус ДОЛЖЕН начинаться с 3-значного HTTP-кода (например, 404) и может содержать стандартное HTTP-описание, связанное с кодом статусаstatus: string [1..1] Заголовок местоположения, созданный при обработке этой операции, заполняется, если операция возвращает местоположение : uri [0..1] Etag для ресурса, если операция для записи произвела версионный ресурс (см. [Метаданные ресурса и управление версиями] (http.html # управление версиями) и [Управление конфликтом ресурсов] (http.html # параллелизм)) etag: string [0..1] Дата / время изменения ресурса на сервере lastModified: Instant [0..1] OperationOutcome, содержащий подсказки и предупреждения, созданные как часть обработки этой записи в пакете или транзакции. Результат: Resource [0..1] A серия ссылок, которые обеспечивают контекст для этого пакетаlink [0 .. *] Серия ссылок, которые обеспечивают контекст для этой записиlink [0 .. *] Информация о процессе поиска, который приводит к созданию этой записи search [0..1] Дополнительная информация о том, как эта запись должна обрабатываться как часть транзакции или пакета.Для истории он показывает, как была обработана запись для создания версии, содержащейся в entryrequest [0..1]. Указывает результаты обработки соответствующей записи «запроса» в пакете или транзакции, на которые осуществляется ответ, или каковы результаты операции где при возврате historyresponse [0..1] Запись в ресурсе пакета — будет либо содержать ресурс, либо информацию о ресурсе (только транзакции и история) запись [0 .. *]

Шаблон JSON

{
  "resourceType": " Bundle ",
  // из ресурса: id, meta, implicitRules и language
  "идентификатор": {Идентификатор}, // Постоянный идентификатор для пакета
  "type": "", //  R!  документ | сообщение | сделка | транзакция-ответ | партия | пакетный ответ | история | набор поиска | коллекция
  "timestamp": "", // Когда пакет был собран
  "total": "", //  C?  При поиске общее количество совпадений
  "link": [{// Ссылки, относящиеся к этому набору
    "Relationship": "", //  R!  См. Http: // www.iana.org/assignments/link-relations/link-relations.xhtml#link-relations-1
    "url": "" //  R!  Ссылка на подробности по ссылке
  }],
  "entry": [{// Запись в бандле - будет ресурс или информация
    "link": [{Content as for Bundle.link}], // Ссылки, относящиеся к этой записи
    "fullUrl": "", // URI для ресурса (абсолютный URL-адрес сервера или URI для UUID / OID)
    "resource": {Resource}, // Ресурс в наборе
    "поиск": {//  C?  Поиск связанной информации
      "режим": "<код>", // совпадение | включить | результат - почему это в наборе результатов
      "score":  // Рейтинг поиска (от 0 до 1)
    },
    "запрос": {//  C?  Дополнительная информация об исполнении (транзакция / пакет / история)
      "method": "", //  R!  GET | ГОЛОВА | ПОЧТА | PUT | УДАЛИТЬ | ПЛАСТЫРЬ
      "url": "", //  R!  URL-адрес для HTTP-эквивалента этой записи
      "ifNoneMatch": "", // Для управления валютой кеша
      "ifModifiedSince": "", // Для управления валютой кеша
      "ifMatch": "", // Для управления конфликтом обновлений
      "ifNoneExist": "" // Для условного создания
    },
    "response": {//  C?  Результаты выполнения (транзакция / пакет / история)
      "status": "", //  R!  Код ответа о состоянии (текст необязательный)
      "location": "", // Местоположение (если операция возвращает местоположение)
      "etag": "", // Etag для ресурса (если есть)
      "lastModified": "", // Дата и время сервера изменены
      "result": {Resource} // OperationOutcome с подсказками и предупреждениями (для пакета / транзакции)
    }
  }],
  "подпись": {Подпись} // Цифровая подпись
}
 

Изменения по сравнению с R3

Дополнительную информацию см. В разделе «Полная разница»

Этот анализ доступен в формате XML или JSON.

См. Карты преобразования R3 <--> R4 (статус = 28 тестов, 3 из которых не выполняются.3 неудачных теста в оба конца и 16 ресурсов r3 недействительны (0 ошибок).)

Схема UML (Легенда)

Bundle (Resource) Постоянный идентификатор для пакета, который не изменится при копировании пакета с сервера на serveridentifier: Identifier [0..1] Указывает цель этого пакета - как он предназначен для использования type: code [1 ..1] «Указывает назначение пакета - как он предназначен для использования. (Strength = обязательно) BundleType! »Дата / время, когда комплект был собран - i.е. когда ресурсы были помещены в bundletimestamp: moment [0..1] Если набор результатов поиска соответствует, это общее количество записей типа «совпадение» на всех страницах в поиске. Он не включает записи search.mode = 'include' или 'result' и не обеспечивает подсчет количества записей в Bundletotal: unsignedInt [0..1] Цифровая подпись - в кодировке base64. XML-DSig или JWTsignature: Signature [0..1] Link Имя, которое подробно описывает функциональное использование этой ссылки - см. [Http: // www.iana.org/assignments/link-relations/link-relations.xhtml#link-relations-1pting(http://www.iana.org/assignments/link-relations/link-relations.xhtml#link-relations-1 ) Relationship: string [1..1] Справочная информация для url ссылки: uri [1..1] Entry Абсолютный URL-адрес ресурса. FullUrl НЕ ДОЛЖЕН противоречить идентификатору в ресурсе - т.е. если fullUrl не является urn: uuid, URL-адрес должен быть независимым от версии URL-адресом, согласованным с Resource.id. FullUrl - это ссылка на ресурс, не зависящая от версии.Элемент fullUrl ДОЛЖЕН иметь значение, за исключением того, что:
* fullUrl может быть пустым в POST (хотя это не обязательно при указании временного идентификатора для ссылки в пакете)
* Результаты операций могут включать ресурсы, которые не идентифицированыfullUrl: uri [0..1] Ресурс для записи. Назначение / значение ресурса определяется Bundle.typeresource: Resource [0..1] Search Почему эта запись находится в наборе результатов - включена ли она в качестве совпадения или из-за требования _include, или для передачи информации или предупреждения информация о режиме поиска: код [0..1] «Почему запись находится в наборе результатов - включена ли она в качестве совпадения или из-за требования _include, или для передачи информации или предупреждений о процессе поиска. (Strength = обязательно) SearchEntryMode! »При поиске рейтинг сервера для оценки записи: decimal [0..1] Запрос В транзакции или пакете это действие HTTP, которое должно выполняться для данной записи. В пакете истории это указывает на произошедшее HTTP-действие: метод: код [1..1] «HTTP-глаголы (в командной строке HTTP).Подробнее см. [HTTP rfc] (https://tools.ietf.org/html/rfc7231). (Strength = обязательно) HTTPVerb! »URL-адрес для этой записи относительно корня (адреса, по которому отправляется запрос) url: uri [1..1] Если значения ETag совпадают, вернуть статус 304 Not Modified. См. Документацию по API для ["Условное чтение"] (http.html # cread) ifNoneMatch: string [0..1] Выполняйте операцию, только если совпадает дата последнего обновления. См. Документацию по API для ["Условное чтение"] (http.html # cread) ifModifiedSince: Instant [0..1] Выполняйте операцию, только если значение Etag совпадает. Для получения дополнительной информации см. Раздел API [«Управление конфликтом ресурсов»] (http.html # concurrency) ifMatch: string [0..1] Укажите серверу не выполнять создание, если указанный ресурс уже существует. Дополнительную информацию см. В документации API для ["Условное создание"] (http.html # ccreate). Это всего лишь часть запроса URL-адреса - что следует за "?" (не включая "?") ifNoneExist: string [0..1] ResponseThe код состояния, возвращенный при обработке этой записи.Статус ДОЛЖЕН начинаться с 3-значного HTTP-кода (например, 404) и может содержать стандартное HTTP-описание, связанное с кодом статусаstatus: string [1..1] Заголовок местоположения, созданный при обработке этой операции, заполняется, если операция возвращает местоположение : uri [0..1] Etag для ресурса, если операция для записи произвела версионный ресурс (см. [Метаданные ресурса и управление версиями] (http.html # управление версиями) и [Управление конфликтом ресурсов] (http.html # параллелизм)) etag: string [0..1] Дата / время изменения ресурса на сервере lastModified: Instant [0..1] OperationOutcome, содержащий подсказки и предупреждения, созданные как часть обработки этой записи в пакете или транзакции. Результат: Resource [0..1] A серия ссылок, которые обеспечивают контекст для этого пакетаlink [0 .. *] Серия ссылок, которые обеспечивают контекст для этой записиlink [0 .. *] Информация о процессе поиска, который приводит к созданию этой записи search [0..1] Дополнительная информация о том, как эта запись должна обрабатываться как часть транзакции или пакета.Для истории он показывает, как была обработана запись для создания версии, содержащейся в entryrequest [0..1]. Указывает результаты обработки соответствующей записи «запроса» в пакете или транзакции, на которые осуществляется ответ, или каковы результаты операции где при возврате historyresponse [0..1] Запись в ресурсе пакета - будет либо содержать ресурс, либо информацию о ресурсе (только транзакции и история) запись [0 .. *]

Шаблон JSON

{
  "resourceType": " Bundle ",
  // из ресурса: id, meta, implicitRules и language
  "идентификатор": {Идентификатор}, // Постоянный идентификатор для пакета
  "type": "", //  R!  документ | сообщение | сделка | транзакция-ответ | партия | пакетный ответ | история | набор поиска | коллекция
  "timestamp": "", // Когда пакет был собран
  "total": "", //  C?  При поиске общее количество совпадений
  "link": [{// Ссылки, относящиеся к этому набору
    "Relationship": "", //  R!  См. Http: // www.iana.org/assignments/link-relations/link-relations.xhtml#link-relations-1
    "url": "" //  R!  Ссылка на подробности по ссылке
  }],
  "entry": [{// Запись в бандле - будет ресурс или информация
    "link": [{Content as for Bundle.link}], // Ссылки, относящиеся к этой записи
    "fullUrl": "", // URI для ресурса (абсолютный URL-адрес сервера или URI для UUID / OID)
    "resource": {Resource}, // Ресурс в наборе
    "поиск": {//  C?  Поиск связанной информации
      "режим": "<код>", // совпадение | включить | результат - почему это в наборе результатов
      "score":  // Рейтинг поиска (от 0 до 1)
    },
    "запрос": {//  C?  Дополнительная информация об исполнении (транзакция / пакет / история)
      "method": "", //  R!  GET | ГОЛОВА | ПОЧТА | PUT | УДАЛИТЬ | ПЛАСТЫРЬ
      "url": "", //  R!  URL-адрес для HTTP-эквивалента этой записи
      "ifNoneMatch": "", // Для управления валютой кеша
      "ifModifiedSince": "", // Для управления валютой кеша
      "ifMatch": "", // Для управления конфликтом обновлений
      "ifNoneExist": "" // Для условного создания
    },
    "response": {//  C?  Результаты выполнения (транзакция / пакет / история)
      "status": "", //  R!  Код ответа о состоянии (текст необязательный)
      "location": "", // Местоположение (если операция возвращает местоположение)
      "etag": "", // Etag для ресурса (если есть)
      "lastModified": "", // Дата и время сервера изменены
      "result": {Resource} // OperationOutcome с подсказками и предупреждениями (для пакета / транзакции)
    }
  }],
  "подпись": {Подпись} // Цифровая подпись
}
 

Изменения по сравнению с версией 3

Дополнительную информацию см. В разделе «Полная разница»

Этот анализ доступен в формате XML или JSON.

См. Карты преобразования R3 <--> R4 (статус = 28 тестов, 3 из которых не выполняются.3 неудачных теста в оба конца и 16 ресурсов r3 недействительны (0 ошибок).)

См. Профили и расширения и альтернативные определения:
Основное определение XML + JSON,
Схема XML / Схема + JSON
Схема, ShEx (для Turtle) и анализ зависимостей

2.36.3.1
Привязки терминологии


2.36.3.2 Ограничения

Правило

2.36.3.3 Примечания к пакету

• Концептуально пакет - это список ресурсов с некоторым контекстом (именованные ссылки и статус в записях)
• Поскольку пакет сам по себе является ресурсом, он имеет те же общие метаданные, что и все ресурсы, включая утверждения профиля, теги и метки безопасности.
• Хотя в самом Bundle нет расширений, ссылка , запись и поиск / запрос / ответ могут иметь расширения.Примеры см. В разделе "Пациент" и "Местоположение" при поиске
• Как Bundle.link, так и Bundle.entry.link определены для поддержки предоставления дополнительного контекста при использовании Bundle (например, HATEOAS).
Bundle.entry.link соответствует ссылкам, найденным в заголовке HTTP, если ресурс в записи был прочитан напрямую.
Эта спецификация определяет некоторые конкретные способы использования Bundle.link для поиска и разбиения по страницам, но не конкретное использование Bundle.entry.link и отсутствие определенной функции в транзакции, то есть зависит от реализации
• В связках есть и то, и другое.id и .identifier - см. Идентификаторы ресурсов для получения дополнительной информации

2.36.3.4 Использование пакетов

Содержимое и правила использования пакета зависят от типа пакета.
Обратите внимание, что все типы пакетов используют разрешение идентификаторов ресурсов, как описано ниже.

2.36.3.4.1 Документ

Пакет документов (type = "document") состоит из серии
записи, первая из которых - композиция.
Каждый элемент записи ДОЛЖЕН содержать ресурс.См. Документы
для дополнительной информации.

Пример

2.36.3.4.2 Сообщение

Пакет сообщений (type = "message") состоит из серии
записи, первая из которых - MessageHeader.
Каждый элемент записи ДОЛЖЕН содержать ресурс. См. Обмен сообщениями
для дополнительной информации.

Пример запроса и ответа

2.36.3.4.3 Результаты поиска

Набор результатов поиска (type = "searchset") состоит из серии
0 или более записей.Каждый элемент записи ДОЛЖЕН содержать ресурс. См. Поиск
для дополнительной информации.

Кроме того, Bundle.total может быть
используется для возврата общего количества ресурсов, соответствующих поиску, и это может быть
возвращается по следующей ссылке.

Для каждой записи поисковый набор может также содержать две определенные части поиска, связанные с
Информация:

• search.mode: указание того, находится ли ресурс в наборе поиска, потому что он соответствует критериям поиска, или включен, потому что на него ссылается другой ресурс (например,грамм. параметром _include)
• search.score: Рейтинг сервера для данной записи. От серверов не требуется возвращать рейтинг, но если они это делают, то 1 является наиболее релевантным, а 0 - наименее значимым. Примечание: часто результаты поиска сортируются по баллам, но клиент может указать другой порядок сортировки (см. Релевантность поиска)

Пример

2.36.3.4.4 История

История изменений (type = "history") состоит из серии
0 или более записей.Каждый элемент записи ДОЛЖЕН содержать элемент запроса, описывающий изменение.
который был создан, и, если метод является POST или PUT, ресурс, который представляет состояние
ресурс при завершении операции. Также ДОЛЖЕН присутствовать элемент ответа, чтобы потребители
может получить доступ к заголовку местоположения . См. Историю для получения дополнительной информации.

Кроме того, Bundle.total может быть
используется для возврата общего количества ресурсов, включенных в историю изменений,
включая те, которые можно вернуть, перейдя по ссылке «следующая».

2.36.3.4.5 Транзакция / партия

Транзакция (type = "transaction") или пакет (type = "batch") состоит из серии из 0 или более записей.
Каждый элемент записи ДОЛЖЕН содержать элемент запроса, содержащий сведения об операции HTTP, которая информирует систему
обработка транзакции, что делать с записью. Если метод ввода - PUT или
'POST', тогда запись ДОЛЖНА содержать ресурс, который становится телом операции HTTP.
См. Транзакции для получения дополнительной информации.

Пример

2.36.3.4.6 Транзакция / пакетный ответ

Ответ транзакции (type = "transaction-response") или пакетный ответ (type = "batch-response")
состоит из серии из 0 или более записей: 1 для каждой записи транзакции или пакета, на которую она отвечает.
Каждый элемент записи ДОЛЖЕН содержать элемент ответа , который указывает
результат HTTP-операции, выполненной сервером для записи.

Пример

2.36.3.4.7 Сбор

Коллекция (type = "collection") состоит из серии
0 или более записей. С этим пакетом не связано какое-либо конкретное использование в соответствии со спецификацией FHIR.
Каждый элемент записи ДОЛЖЕН содержать ресурс.

Пример

2.36.4 URL ресурса и правила уникальности в пакете

За исключением транзакций и пакетов, каждая запись в пакете должна иметь fullUrl
который является идентификатором ресурса в записи.Обратите внимание, что это не версионная ссылка на ресурс, а его
личность. Если ресурсу не назначен постоянный идентификатор, который можно использовать
в Bundle следует использовать UUID (urn: uuid: ...).

Для транзакций и пакетов записи МОГУТ не иметь полных URL-адресов, если entry.request.method = POST,
и ресурс не имеет идентичности. Обратите внимание, что даже в этом случае в
транзакция в POST, чтобы можно было представить отношения между ресурсами (см. Транзакции).

Данная версия ресурса ДОЛЖНА появляться в каждом Пакете только один раз. Однако может быть
быть несколькими версиями одного ресурса в одном пакете. Этого следовало ожидать
в Связках типа история , а также может потребоваться тщательное отслеживание
Происхождение.

Обратите внимание, что значение неверсированной ссылки на ресурс, которая появляется несколько раз
потенциально неоднозначно, хотя процессоры могут иметь дополнительную информацию, чтобы помочь решить
это (е.грамм. порядок изменения в архиве).

При обработке пакетов и транзакций сервер принимает решение, как вести себя, если несколько
присутствуют версии единого ресурса.

2.36.4.1 Разрешение ссылок в пакетах

Ресурс Bundle представляет собой упаковочную конструкцию, в которой есть одна или несколько записей, которые
другие виды ресурсов. Сами эти ресурсы имеют ссылки на другие ресурсы, например
Наблюдение, относящееся к пациенту.Ссылки на ресурсы также могут быть найдены
в комплекте. Например, система, создавшая Bundle, могла включать в себя как
Наблюдение и пациент. Содержание ссылок между ресурсами не
поменять из-за комплектации.

В этом разделе описывается метод, который правильно разрешает ссылки в пакете. Примечание
что этот метод не определяет никакой новой семантики; разрешение основано на способе
Идентификация ресурсов и ссылки на ресурсы работают.

Приложения, читающие Bundle, всегда должны искать ресурс
по его идентификатору в пакете, прежде чем пытаться получить к нему доступ по его URL-адресу извне.

Как разрешить ссылку в Bundle:

• Если ссылка не является абсолютной ссылкой, преобразуйте ее в абсолютный URL:
  • , если ссылка имеет формат [тип] / [идентификатор], и
  • , если fullUrl для записи пакета, содержащей ресурс, является RESTful (см. Регулярное выражение RESTful URL)
    • извлечь [root] из fullUrl и добавить к нему ссылку (type / id)
    • затем попробуйте разрешить в пакете ссылку на URL-адрес RESTful.
    • Если разрешение невозможно, то ссылка не имеет определенного значения в данной спецификации
  • иначе разрешение невозможно, и ссылка не имеет определенного значения в данной спецификации
• остальное
  • Найдите запись с fullUrl, которая соответствует URI в ссылке
  • , если совпадений не найдено, а URI - это URL-адрес, который может быть разрешен (например, если http: URL-адрес), попробуйте получить к нему доступ напрямую)

Кроме того, обратите внимание, что ссылка может быть по идентификатору, и если он есть, а URL-адрес отсутствует, это может быть
разрешается сканированием идентификаторов в пакете.Также обратите внимание, что транзакции могут содержать условные ссылки.
это должно быть разрешено сервером перед обработкой совпадений.

Если ссылка относится к конкретной версии (относительной или абсолютной), удалите версию из
URL перед сопоставлением fullUrl, а затем сопоставьте версию на основе Resource.meta.versionId .
Обратите внимание, что правила разрешения ссылок в содержащихся ресурсах такие же, как и для
разрешение ресурсов в ресурсе, который содержит содержащийся ресурс.

Если найдено несколько совпадений, это неясно, что является правильным. Приложения МОГУТ возвращать ошибку или предпринимать другие действия по своему усмотрению.

Есть пример Bundle, демонстрирующий эти правила.

2.36.4.2 Обслуживание пакетов с использованием RESTful API

Тип ресурса Bundle имеет конечную точку, как и все другие ресурсы. Этот
конечная точка служит обычным взаимодействиям.
Пакеты обрабатываются как статические ресурсы в конечной точке / Bundle (т.е.е. когда
пакет, транзакция или сообщение отправляются в / Bundle, хранятся как есть, и
контент не обрабатывается как пакет, транзакция или сообщение - вместо этого они
обрабатываются как обычные ресурсы, с индексацией / аудитом и т. д.
GET / Bundle / [location] вернет тот же ресурс.

Конечная точка Bundle имеет два специальных параметра поиска - композиция и сообщение ,
которые позволяют выполнять поиск по цепочке по первым (специальным) записям в ресурсах документов и сообщений.

2.36.5 Параметры поиска

Параметры поиска для этого ресурса. Также применяются общие параметры. См. Раздел «Поиск» для получения дополнительных сведений о поиске в REST, обмене сообщениями и службах.

, если ресурс

«документ» - это композиция, и этот параметр предоставляет доступ для поиска по ее содержимому

первый ресурс

, если тип пакета «сообщение» - это заголовок сообщения, и этот параметр обеспечивает доступ для поиска в его содержимом

Создать таблицу полномочий

Функция или некоторые параметры, описанные в этом разделе справки, доступны только в том случае, если поддержка английского (США), канадского французского или голландского языков включена через Microsoft Языковые настройки Office.

Что ты хочешь сделать?

Узнать о таблицах авторитетов

Отметить цитаты

Составьте таблицу авторитетов

Редактировать или форматировать таблицу авторитетных записей

Добавить или изменить категорию цитирования для таблицы авторитетных источников

Удалить запись из таблицы авторитетов

Узнать о таблицах авторитетов

В таблице авторитетных источников перечислены ссылки в юридическом документе, а также номера страниц, на которых появляются ссылки.Чтобы создать таблицу авторитетных документов, вы отмечаете ссылки, и Microsoft Word вставляет в документ специальное поле TA (Таблица авторитетных данных). Затем вы можете искать в документе следующую длинную или короткую цитату, которую нужно отметить, или можете автоматически отмечать каждое последующее вхождение цитаты. Если вы не хотите использовать существующие категории цитирования, такие как дела или статут, вы можете изменить или добавить категории цитирования.

Когда вы составляете таблицу авторитетных ссылок, Word выполняет поиск отмеченных ссылок, упорядочивает их по категориям, ссылается на их номера страниц и отображает таблицу авторитетных ссылок в документе.Например, поле

{ TA \ l "Болдуин против Альберти, 58 Wn. 2d 243 (1961)" \ s "Болдуин против Альберти" \ c 1 \ b }

создает следующую запись в категории «Дела» таблицы полномочий:

Болдуин против Альберти, 58 Wn. 2д 243 (1961) 5,6

Верх страницы

Отметить цитирование

1. Выберите первую ссылку в документе.

   Например, выберите «Forrester v. Craddock, 51 Wn. 2d 315 (1957)».

2. Нажмите ALT + SHIFT + I.

   Примечание: Вы также можете щелкнуть вкладку Ссылки , а затем щелкнуть Пометить цитирование в группе Таблица полномочий .

3. В поле Selected text отредактируйте длинную цитату, как вы хотите, чтобы она отображалась в таблице авторитетов.

   Примечание: Если вы хотите отформатировать текст, щелкните правой кнопкой мыши текст в поле Selected text и выберите Font . Выберите параметры форматирования, которые вы хотите использовать.

4. В поле Категория щелкните категорию, которая относится к цитированию.

5. В поле Краткое цитирование отредактируйте текст так, чтобы он соответствовал короткой цитате, которую Word должен искать в документе.

   Например, введите «Форрестер против Крэддока».

6. Чтобы отметить отдельное цитирование, щелкните Отметка . Чтобы отметить все длинные и короткие цитаты, которые соответствуют тем, которые отображаются в диалоговом окне Пометить цитирование , щелкните Пометить все .

7. Чтобы найти следующую ссылку в документе, щелкните Next Citation .

Примечания:

• Word вставляет каждую отмеченную цитату в виде поля TA (Table of Authorities Entry) в формате скрытого текста.Если вы не видите поле TA, щелкните Показать / скрыть в группе Paragraph на вкладке Home .

• Если вы позже добавите в документ дополнительные ссылки, вы можете отметить дополнительные ссылки, выбрав исходную цитату, нажав ALT + SHIFT + I и нажав Отметить все .

Верх страницы

Создать таблицу полномочий

1. Щелкните в том месте, где вы хотите вставить таблицу полномочий.

2. Чтобы убедиться, что документ разбит на страницы правильно, необходимо скрыть коды полей и скрытый текст. Если поля TA (таблица полномочий) видны, щелкните Показать / скрыть в группе Paragraph на вкладке Home .

3. На вкладке Ссылки в группе Таблица полномочий щелкните Вставить таблицу полномочий .

4. В поле Категория щелкните категорию, которую вы хотите включить в таблицу полномочий. Чтобы включить все категории, щелкните Все .

5. Выполните одно из следующих действий:

   • Чтобы использовать один из доступных дизайнов, щелкните рисунок в поле Formats .

   • Чтобы использовать настраиваемый макет таблицы полномочий, выберите нужные параметры.

     Совет: Чтобы использовать дополнительные параметры для настройки таблицы полномочий, вы можете использовать поля. Например, вы можете построить таблицу полномочий только для части документа.

6. Выберите любую другую таблицу прав доступа, которую хотите.

Примечания:

• Если вы добавляете, удаляете, перемещаете или редактируете цитату или другой текст в документе, вам следует обновить таблицу авторитетов. Например, если вы редактируете цитату и перемещаете ее на другую страницу, вам необходимо убедиться, что в таблице авторитетных источников указаны исправленное цитирование и номер страницы. Чтобы обновить таблицу полномочий, щелкните слева от нее и нажмите F9.

• Не изменять записи в готовой таблице полномочий; если вы это сделаете, ваши изменения будут потеряны при обновлении таблицы полномочий.

Верх страницы

Редактировать или форматировать таблицу авторитетных записей

Чтобы изменить запись в таблице полномочий, вам необходимо изменить текст в поле ввода таблицы полномочий.

1. Если вы не видите поля TA, щелкните Показать / скрыть в группе Paragraph на вкладке Home .

2. Найдите поле TA для записи, которую вы хотите изменить.

3. Чтобы отредактировать или отформатировать таблицу авторитетных записей, измените текст внутри кавычек.

   { TA \ l "Болдуин против Альберти, 58 Wn. 2d 243 (1961)" \ s "Болдуин против Альберти" \ c 1 \ b }

4. Чтобы обновить таблицу полномочий, щелкните слева от таблицы полномочий и нажмите F9.

Верх страницы

Добавить или изменить категорию цитирования для таблицы авторитетных источников

Если вы не хотите использовать существующие категории цитирования, такие как дела или статут, вы можете добавить или изменить категории цитирования.

1. Нажмите ALT + SHIFT + I.

2. Щелкните Категория .

3. Выполните одно из следующих действий:

   • Чтобы заменить существующую категорию, щелкните категорию, которую вы хотите заменить.

   • Чтобы добавить новую категорию, щелкните число от 8 до 16.

4. В поле Заменить на введите имя категории, которую вы хотите добавить в список Категория .

5. Щелкните Замените .

6. Щелкните OK , а затем щелкните Close .

Верх страницы

Удалить запись из таблицы полномочий

1. Если вы не видите поля TA, щелкните Показать / скрыть в группе Paragraph на вкладке Home .

2. Выделите все поле ввода таблицы полномочий, включая фигурные скобки {}, а затем нажмите клавишу DELETE.

3. Чтобы обновить таблицу полномочий, щелкните слева от таблицы полномочий и нажмите F9.

Верх страницы

Родительский «Набор» для обучения чтению дома

Прошла неделя в «Секретных историях», и я уже заметил разницу в обучении моих сыновей! Я удивлен.Он читал мне, не сопротивляясь и не расстраиваясь, и даже сел и написал предложения для своей классной работы, не прося меня помочь в написании слова !!! Не могу дождаться, чтобы увидеть, что произойдет в следующем месяце! Его уверенность возросла, и он произносит слово за словом. Кстати, я плачу! Месяц назад он залез под кровать, плакал и называл себя глупцом из-за того, что не мог произносить слова. Сегодня он оглядывается, чтобы узнать, есть ли слово, которое он может попытаться произнести! Спасибо!!!!
Джилл, Родитель из Айдахо

«Тайные рассказы» были причиной того, что мой сын с дислексией научился читать с удовольствием, а не с тяжелым трудом.Он сейчас в третьем классе, мы часто пересматриваем истории, и благодаря вам он чувствует себя хорошо!
Джулия, родитель из Мичигана

Я просто хотел отправить вам электронное письмо, чтобы вы знали, насколько вы меня вдохновляете и побуждаете продолжать пыхтеть вместе с моим сыном. Он у нас первый, он в детском саду, и этот год был таким трудным. Он никогда по-настоящему не интересовался чтением или письмом, как бы мы это ни преподносили. Когда его учитель отправил домой карточки с буквами, мы обнаружили, что у него это просто не работает.Буквы и звуки, сколько бы мы ни работали над ними, просто не прилипали. Я был обеспокоен, поэтому я пошел искать лучший способ научить его буквам и звукам. Я нашел это! Я смотрела доклад Кэти Гарнер на YouTube, и эта информация произвела на меня ТАКОЕ СМЫСЛ (а я не учитель). Я сразу же начал искать "Секретные истории". В тот день, когда она пришла, мы сразу же начали «Лучшую алфавитную песню», и теперь он не только может петь песню самостоятельно, но и независимо идентифицировать ВСЕ буквы и звуки! Он даже начал преподавать свою трехлетнюю сестру (что может быть лучше для овладения предметом, чем преподавать его кому-то другому, не так ли?).Я также продолжал добавлять секреты, пока мы читаем / пишем вместе, и он их ЛЮБИТ! Он естественно тяготеет к рассказыванию историй, так что это как нельзя лучше подходило для него. Я рассказал его учителю о «Тайных историях», а также еще одному учителю, который выступал на вечере грамотности в нашей школе, а также другим мамам, чьи дети испытывают трудности. Я просто хотела поблагодарить вас от всего сердца, которое «все еще борется, чтобы помочь моему сыну, но с большим чувством надежды»!

Меган, воспитательница детского сада в Огайо

Ваша презентация на родительском вечере была просто выдающейся, и мне не терпелось вернуться домой и опробовать некоторые идеи, которыми вы поделились с моим сыном.Всего лишь через месяц, какая разница в его обучении - я просто поражена! Он читает мне, не сопротивляясь и не расстраиваясь, и даже сел и написал предложения для своей классной работы, не прося меня помочь в написании слова !!! Не могу дождаться, чтобы увидеть, что произойдет в следующем месяце. Его уверенность возросла, и он произносит слово за словом. Кстати, я плачу! Месяц назад он залез под кровать, плакал и называл себя глупцом из-за того, что не мог произносить слова.Сегодня он оглядывается, чтобы узнать, есть ли слово, которое он может попытаться произнести! Спасибо!!!!

Терри, родитель из Алабамы

Вау, Кэти! СПАСИБО за ведение блога! Это изменило наш мир. Я обучаю своего шестилетнего сына на дому. Секретные истории и все ваши видеоблоги - вот причина, по которой мой сын преуспевает - буквально мгновенные результаты! Какой ответ на молитву! Я был немного разочарован, пока друг-учитель не представил мне ваш веб-сайт и видеоблоги! Большое вам спасибо за то, что вы посеяли устойчивые семена всех наших маленьких учеников! И самое приятное - БОЛЬШЕ НЕТ СЛОВ !!
Candy, родитель в Мэриленд

Эта книга изменила нашу жизнь.Я научил свою дочь, страдающую дислексией, читать с помощью «Секретных историй», попробовав обычные фонетические программы и, наконец, получив рекомендации от нашей группы поддержки домашнего обучения. Нам не пришлось отказываться от фонетического обучения, несмотря на проблемы со слуховой обработкой моей дочери. Мы садились с ее любимой книгой, и она немедленно начинала указывать на все секреты, которые знала! Ее мозг, наконец, смог запоминать не только слова, но и звуковые паттерны и звуки в них, так как она смогла повторно применить те же паттерны и звуки в новых, неизвестных словах! С «Секретными историями» у нас наконец-то появилось то, с чем она могла бы работать! Я начал использовать «Секретные истории» с моим сыном, сильно скомпрометированным языком, и он хихикает, когда мы делаем истории из его Theraputty (еще один замечательный продукт) и оживляем слова.Я также забавлялся Секретными историями в нашей группе домашнего обучения - я делал маленькие накидки с пришитыми на спине гласными супергероев, чтобы носить их, когда они «произносят свои имена!»

Анна, родитель в Кентукки

Я хотел рассказать вам об успехах моего сына примерно после пяти месяцев использования Secret Stories. Он ПРОИЗВОДИТ !!! Он уже не тот читатель, которым был пять месяцев назад. На самом деле я пересматриваю свое предположение о том, что он страдает дислексией, как и я, потому что его улучшение было таким резким за такой короткий период времени.Теперь он решает слова гораздо более плавно. Всего за пять месяцев он прошел путь от первого набора книг BOB до чтения серии «Жаба и лягушка»! Самое главное, что моему сыну наконец-то нравится учиться читать. Он избегал чтения любой ценой. Теперь ему не терпится расшифровать слова, используя секреты, которые он узнал. Он очень взволнован, когда он находит секреты в словах, пока мы ходим по магазинам, и он буквально рассказывает случайным людям в парке о секретах, которые он узнал. Он может потратить целых 20 минут, рассказывая нашим друзьям и семье о своих карточках с секретными историями на стене, когда они приходят в гости.Я попытаюсь снять видео, на котором он объясняет карточки, и отправить его вам. У него столько энтузиазма и волнения по поводу каждого из секретов. Вы не представляете, как я рад видеть, что мой сын, наконец, влюбился в чтение. Я искренне верю, что вы изменили жизнь моих сыновей к лучшему. Большое спасибо за разработку этой феноменальной программы! Я рассказываю об этом всем своим друзьям.
Джилл, родитель из Вирджинии

Видеть, что моя дочь все время читает, теперь такое благословение - я только хочу, чтобы школы, в которых мы живем, использовали «Секретные истории», поскольку они охватывают все основы обучения: кинестетические, визуальные и слуховые, что дает доступ всем, кто хочет научиться читать!
Сюзанна, родитель из Техаса

(1-е из 2 писем от Ханны, Канада)
Мой сын учится во втором классе и не читает.У него диагностирован высокофункциональный аутизм. Когда на прошлой неделе я спросил врача своего сына, что я могу сделать, чтобы помочь своему сыну с чтением, доктор сказал: «У него аутизм, он может никогда не читать». Такое ощущение, что я получаю то же сообщение из его школы: я боролся в школе с тяжелой неспособностью к обучению. Нарушение обучаемости не было обнаружено, пока я не пошел в 8-й класс. Я провел много лет, сидя в классах и не понимая, что происходит. Когда мне поставили диагноз в 8 классе, моим родителям сказали, что я «умственно отсталый» и что я никогда не смогу преуспеть в местной государственной школе.Мой сын сказал мне, что он сидит в классе и просто просматривает свои рабочие листы для всего класса. Я провел много ночей в поиске разных способов научить сына читать. Я мать-одиночка, и иногда мне трудно не иметь другого человека, с которым я могла бы поделиться своими переживаниями. Я только вчера наткнулся на ваш метод, распечатал некоторые из ваших рассказов, прочитал их своему сыну и показал ему картинки. Он сразу вспомнил звуки. Я смотрел ваши видео на YouTube, и они были невероятными.Это первый раз за долгое время, когда я испытываю огромную надежду.

Привет, Кэти,
Я не могу отблагодарить вас за вашу книгу. Мой сын начал читать! Он любит секретные истории. Вчера вечером он поблагодарил меня за то, что я получил для него «Секретные истории». Вчера вечером я попросил его прочитать слово «печенье», используя то, что он узнал из «Секретных историй». Его первая реакция была: «Я не могу прочесть такое громкое слово». Я сказал ему попробовать. Он сразу произнес слово. Затем он сказал: «Мама, я прочитал слово« печенье »! Не могу поверить, что читаю такое громкое слово! » Кэти, твоя программа невероятна.Его действительно стоит использовать во всех школах для обучения детей чтению. С Новым Годом!
Ханна, родитель в Канаде

Они действительно помогают моим ученикам. Я преподаю в первом классе и хотел поделиться следующим письмом, которое отправил мне один из моих родителей об успехах их ребенка… .. «Я вижу огромную разницу в чтении Дэвида по сравнению с прошлой неделей и этой неделей. Я знаю, что это может показаться чрезмерным, но вчера мы просмотрели его словарный запас, и он все правильно понял, кроме 1 или 2, по которым ему нужна была помощь.Когда он пытался разгадывать слова, я слышал, как он шепчет некоторые «секреты», чтобы разгадать их. Это потрясающе, поскольку я обычно «потею» в четверг вечером, чтобы попытаться заставить его понять эти слова. Я подумал, что могло бы быть полезно для меня и других родителей, если бы у нас тоже были «секреты» дома, поэтому мы все обучаем детей одинаково. Они уже произвели впечатление на моего ребенка, потому что я уже вижу результаты! »
Эшли, учитель 1-го класса (делится запиской для родителей) в Алабаме

Я не видел такого волнения со стороны наших учителей за те четыре года, что я был заместителем директора школы.Все они ОБОЖАЮТ «секреты»! Что касается личного характера, то в первом классе у меня есть близнецы. Что ж, всего через неделю после того, как их учителя начали использовать «Секретные истории», они оба пришли домой и начали рассказывать мне «секреты»! Я также был поражен их взаимодействием, поскольку они не могли удержаться от того, чтобы не рассказывать друг другу «секреты». из их соответствующих классов - от гласных «Momma E» до «Super Hero» - их интерес и волнение были замечательными!) Еще раз спасибо от всего персонала!
П.Дж., Родитель и заместитель директора в Грузии

Я рассказываю всем, кого знаю о вашей книге. У моего старшего сына дислексия, и в результате он с трудом читал. «Секретные истории» изменили его жизнь, когда ничто другое не работало. Сейчас мой младший сын учится читать по сказкам. Большое вам спасибо за то, что вы создали, и за то, что это изменило моего ребенка!
Кэролайн, фасилитатор грамотности и родитель в Вирджинии

Исходный код навигации | PyCharm

Вы можете быстро перемещаться по коду в редакторе, используя различные действия и всплывающие окна.Для получения подробной информации о переходе между редактором и окнами инструментов, ознакомьтесь с основами редактора.

Вы можете начать с просмотра видеоурока, чтобы узнать, какие параметры навигации доступны в PyCharm.

Перемещение с помощью курсора

• Для перемещения назад нажмите Ctrl + Alt + Left . Чтобы перейти вперед, нажмите Ctrl + Alt + Right .

• Чтобы перейти к месту последнего редактирования, нажмите Ctrl + Shift + Backspace .

• Чтобы найти текущее местоположение курсора в редакторе, нажмите Ctrl + M . Это действие может быть полезно, если вы не хотите пролистывать большой файл.

  Однако вы можете нажать клавиши со стрелками Вверх, и Вниз, , чтобы получить тот же результат.

• Чтобы выделить слово у курсора, который вы пытаетесь найти, выберите его в главном меню.

• Чтобы увидеть, на каком элементе в данный момент находится курсор, нажмите Alt + Q .

• Чтобы переместить курсор между скобками совпадающего блока кода, нажмите Ctrl + Shift + M .

• Для перехода между блоками кода нажмите Ctrl + [ или Ctrl +] .

Перемещение курсора

Для перемещения курсора по коду можно использовать различные действия. Вы также можете настроить, где должна останавливаться каретка при перемещении по словам и при переносе строки.

• Чтобы переместить курсор к следующему или предыдущему слову, нажмите Ctrl + Right или Ctrl + Left .

  По умолчанию PyCharm перемещает курсор в конец текущего слова.

  Когда вы перемещаете курсор к предыдущему слову, он помещается в начало текущего слова. Вы можете настроить положение курсора при использовании этих действий.

  В диалоговом окне «Настройки / Предпочтения» Ctrl + Alt + S перейдите к. В разделе «Движение курсора» используйте параметры «При перемещении по словам» и «При разрыве строки», чтобы настроить поведение курсора.

• Чтобы переместить курсор вперед к следующему абзацу или назад к предыдущему, нажмите Ctrl + Shift + A и найдите действие «Переместить курсор вперед к абзацу» или «Переместить курсор назад к абзацу».

  Вы также можете выделить текст, а затем переместить курсор вперед или назад к абзацу. Нажмите Ctrl + Shift + A и найдите действие «Переместить курсор вперед по абзацу с выделением» или «Переместить курсор назад по абзацу с выделением».

  При необходимости вы можете назначить этим действиям ярлыки. Дополнительные сведения см. В разделе Настройка сочетаний клавиш.

Найти недавние местоположения

Вы также можете проверить свой недавно просмотренный или измененный код с помощью всплывающего окна «Недавние местоположения».

• Чтобы открыть всплывающее окно недавних местоположений, нажмите Ctrl + Shift + E . Список начинается с последнего посещенного местоположения вверху и содержит фрагменты кода.

• Находясь во всплывающем окне, используйте тот же ярлык или установите флажок «Показать только измененные», чтобы увидеть только места с измененным кодом.

• Для поиска фрагмента кода во всплывающем окне «Недавние местоположения» начните вводить поисковый запрос. Вы можете искать по тексту кода, имени файла или хлебным крошкам.

• Чтобы удалить запись о местоположении из результатов поиска, нажмите Удалить или Backspace .

  Имейте в виду, что удаленное местоположение также удаляется из списка записей, к которым вы получаете доступ с помощью сочетания клавиш Ctrl + Alt + Left .

Использовать закладки для навигации

• Чтобы создать анонимную закладку, поместите курсор в нужную строку кода и нажмите F11 .

• Чтобы создать закладку с мнемоникой, поместите курсор в нужную строку кода, нажмите Ctrl + F11 и выберите цифру или букву для мнемоники.

• Чтобы отобразить следующую или предыдущую закладку, в главном меню выберите или.

• Чтобы открыть диалоговое окно «Закладки», нажмите Shift + F11 . Вы можете использовать это диалоговое окно для управления закладками, например, для удаления, сортировки закладок или предоставления им краткого описания.

• Чтобы перейти к существующей закладке с буквенной мнемоникой, нажмите Shift + F11 , а затем нажмите нужную букву." data-primary="Ctrl"> Ctrl и номер закладки.

• Каждая созданная закладка отображается в окне инструментов «Избранное» Alt + 2 (), которое вы также можете использовать для перехода к закладкам.

Чтобы перейти к месту последнего редактирования, нажмите Ctrl + Shift + Backspace или выберите в главном меню.

Вы можете перейти к начальному объявлению символа и его типу по его использованию.

Перейти к объявлению и его типу

• Поместите курсор в нужный символ и нажмите Ctrl + B .

  Или используйте Ctrl + Click : удерживая нажатой кнопку Ctrl , наведите указатель мыши на символ. Когда символ превращается в гиперссылку, его объявление отображается во всплывающей подсказке. Щелкните гиперссылку, не отпуская клавишу, чтобы открыть объявление в редакторе.

• Для объявления типа нажмите Ctrl + Shift + B .

  Либо, удерживая нажатыми Ctrl + Shift , наведите указатель мыши на символ. Когда символ превращается в гиперссылку, объявление его типа будет отображаться во всплывающей подсказке. Щелкните гиперссылку, не отпуская клавиши, чтобы открыть объявление типа символа в редакторе.

Перейти к реализации

Вы можете отслеживать реализации классов и методы переопределения либо с помощью значков в редакторе, либо с помощью соответствующих сочетаний клавиш.

• Щелкните один из значков /, / gutter, расположенных в редакторе, и выберите из списка требуемый класс-наследник или класс-потомок.

• Чтобы перейти к супер-методу, нажмите Ctrl + U .

• Чтобы перейти к реализации, нажмите Ctrl + Alt + B .

Навигация с помощью всплывающего окна «Выбрать в»

Вы можете автоматически найти файл в окне инструмента «Проект».

1. Во всплывающем окне выберите Project View и нажмите Введите .PyCharm находит вашу цель в окне инструмента «Проект».

Найдите файл в окне инструмента «Проект»

Вы можете использовать действия «Открыть файлы одним щелчком» (ранее называлось «Автопрокрутка до источника») и «Всегда выбирать открытые файлы» (ранее называлось «Автопрокрутка из источника»), чтобы найти файл в проекте. окно инструмента.

1. В окне инструментов «Проект» щелкните правой кнопкой мыши панель инструментов «Проект» и в контекстном меню выберите «Всегда выбирать открытый файл».После этого PyCharm будет отслеживать файл, который в настоящее время открыт на активной вкладке редактора, и автоматически находить его в окне инструмента «Проект».

2. Вы также можете выбрать параметр «Открывать файлы одним щелчком». В этом случае, когда вы щелкаете файл в представлении «Проект», PyCharm автоматически откроет его в редакторе.

Переход между ошибками и предупреждениями

• Чтобы перейти к следующей или предыдущей найденной проблеме в коде, нажмите F2 или Shift + F2 соответственно.Либо в главном меню выберите.

  PyCharm помещает курсор непосредственно перед выпуском кода.

• Настройте способ, которым PyCharm перемещается между проблемами кода: он может либо переключаться между всеми проблемами кода, либо пропускать незначительные проблемы и перемещаться только между обнаруженными ошибками. Щелкните правой кнопкой мыши маркер анализа кода в области полосы прокрутки и выберите один из доступных режимов навигации в контекстном меню:

  • Чтобы PyCharm пропускал предупреждения, информацию и другие незначительные проблемы, выберите «Перейти только к проблемам с высоким приоритетом».

  • Чтобы PyCharm перескакивал между всеми обнаруженными проблемами кода, выберите Перейти к следующей проблеме.

Найдите элемент кода с помощью всплывающего окна представления структуры

Вы можете использовать всплывающее окно представления структуры, чтобы найти элемент кода в файле, над которым вы работаете.

1. Чтобы открыть всплывающее окно просмотра структуры, нажмите Ctrl + F12 .

2. Во всплывающем окне найдите нужный элемент. Вы можете начать вводить имя элемента для PyCharm, чтобы сузить поиск.Нажмите Введите , чтобы вернуться в редактор и соответствующий элемент.

   Во всплывающем окне вы можете сортировать элементы файла, видеть анонимные классы и унаследованные члены.

Просмотрите методы

• Нажмите Alt + Down или Alt + Up .

  Для кода JavaScript внутри файлов HTML это поведение зависит от местоположения курсора. Если каретка находится внутри блока JavaScript, это позволяет переключаться между функциями JavaScript.Если каретка опирается на тег